Refleksi 81 Tahun Indonesia Merdeka tentang Pendidikan dan Karakter Generasi

MERDEKA DARI TAWURAN: KETIKA KURIKULUM BERBASIS CINTA DIUJI

Refleksi 81 Tahun Indonesia Merdeka tentang Pendidikan dan Karakter Generasi

Oleh: 

Firdaus Gani

Guru Madrasah | Mahasiswa S3 UMSumba

Hari ini, 17 Agustus 2026, Indonesia memperingati 81 tahun kemerdekaan. Merah Putih berkibar, perjuangan para pahlawan dikenang. Namun, kemerdekaan semestinya tidak berhenti pada seremoni. Kita perlu bertanya: sudahkah anak-anak kita benar-benar merdeka—merdeka dari rasa takut, dendam, provokasi, tekanan kelompok dan budaya kekerasan?

Pertanyaan ini menjadi penting ketika tawuran pelajar masih terjadi. Ketika masih ada murid yang terlibat kekerasan hingga berurusan dengan aparat penegak hukum, kita tidak cukup bertanya, siapa yang salah? Ada pertanyaan yang lebih mendasar: mengapa tawuran masih terjadi ketika anak-anak kita belajar agama dan madrasah telah menguatkan Kurikulum Berbasis Cinta?

Madrasah tentu harus melakukan evaluasi. Murid belajar Al-Qur'an, Hadis, akhlak, adab, kasih sayang dan nilai kebaikan. Namun, jika masih ada yang menyimpan dendam, mudah terprovokasi dan memilih kekerasan, kita harus jujur bertanya: apakah nilai yang diajarkan telah menjadi karakter, atau baru sebatas pengetahuan?

Di sinilah pendidikan diuji.

Namun, persoalan tawuran juga tidak adil jika seluruhnya dibebankan kepada madrasah. Murid tidak hidup hanya di ruang kelas. Mereka tumbuh di rumah, lingkungan, pergaulan, komunitas dan media sosial. Apa yang mereka lihat, dengar dan alami ikut membentuk perilaku.

Karena itu, tawuran adalah persoalan ekosistem pendidikan.

Dahulu, sebagian murid pernah menjadi sasaran atau diintai kelompok pelajar lain. Ketika kekerasan kemudian muncul dalam lingkaran pergaulan sendiri, kita tidak cukup hanya bereaksi setelah kejadian. Kita harus melihat hulunya: adakah dendam yang belum selesai, provokasi media sosial, tekanan teman sebaya, kebutuhan mencari pengakuan, atau lingkungan yang tanpa sadar menjadikan kekerasan sebagai simbol keberanian?

Di sinilah keluarga, RT, RW, pemuda, tokoh agama, tokoh masyarakat dan lingkungan sosial memiliki peran. Anak tidak hanya membutuhkan madrasah yang baik; anak membutuhkan lingkungan yang baik.

Dalam kerangka Anak Indonesia Sehat, kesehatan anak tidak cukup dimaknai secara fisik. Anak harus sehat secara mental, emosional, sosial dan spiritual. Ia membutuhkan rasa aman, kasih sayang, pendampingan dan pergaulan yang sehat.

Maka Kurikulum Berbasis Cinta tidak boleh berhenti sebagai materi pembelajaran.

Cinta harus menjadi budaya.

Cinta harus hadir dalam cara guru mendidik, orang tua mendampingi, teman memperlakukan temannya, pemuda membangun pergaulan dan masyarakat menyelesaikan konflik.

Jika madrasah mengajarkan kasih sayang tetapi lingkungan mengajarkan dendam; jika guru mengajarkan perdamaian tetapi kelompok pergaulan menganggap tawuran sebagai keberanian, maka pendidikan sedang menghadapi tantangan serius.

Karena itu, pertanyaan “Mengapa masih ada tawuran ketika Kurikulum Berbasis Cinta?” bukan berarti kurikulumnya gagal. Justru pertanyaan itu mengingatkan bahwa pendidikan cinta harus bergerak dari pengetahuan menjadi penghayatan, dari penghayatan menjadi kebiasaan, dan dari kebiasaan menjadi karakter.

Di usia ke-81 Republik Indonesia, kita juga perlu memperluas makna kemerdekaan. Para pahlawan dahulu membebaskan bangsa dari penjajahan. Generasi hari ini harus membebaskan anak-anak dari kebencian, dendam, provokasi dan budaya kekerasan.

Merdeka berarti berani menolak ajakan tawuran. Merdeka berarti mampu menahan diri ketika marah. Merdeka berarti mampu memaafkan ketika terluka. Merdeka berarti mampu memilih damai ketika memiliki kesempatan untuk membalas.

Kita jangan hanya sibuk mengobati setelah tawuran terjadi. Kita harus mencegah sebelum konflik berubah menjadi kekerasan. Kenali pergaulan anak, pahami persoalannya, baca perubahan perilakunya, dengarkan kegelisahannya dan bangun komunikasi sebelum semuanya terlambat.

Sebab, murid yang melakukan kesalahan tetaplah anak yang sedang tumbuh dan membutuhkan pembinaan. Ketegasan terhadap kesalahan harus berjalan bersama dengan upaya memahami akar masalahnya.

Pada akhirnya, tawuran bukan hanya tentang seorang murid yang salah memilih tindakan. Tawuran adalah alarm bagi lingkungan tempat anak itu tumbuh.

Maka pada 81 tahun Indonesia merdeka, jangan hanya bertanya:

“Mengapa murid itu tawuran?”

Tetapi tanyakan:

“Lingkungan seperti apa yang sedang kita bangun untuk anak-anak Indonesia?”

Dan yang paling mendasar:

“Apakah cinta yang kita ajarkan sudah benar-benar menjadi cinta yang mereka rasakan?”

Keberhasilan pendidikan bukan hanya ketika murid mampu menjelaskan akhlak, kasih sayang dan perdamaian. Keberhasilan pendidikan adalah ketika ia mampu menahan diri saat marah, memaafkan ketika terluka, menolak ajakan kekerasan dan memilih damai ketika memiliki kesempatan membalas.

Di situlah Kurikulum Berbasis Cinta diuji—bukan hanya di dalam kelas, tetapi dalam kehidupan nyata.

Di usia 81 tahun Indonesia merdeka, mari kita lahirkan generasi yang bukan hanya cerdas, tetapi merdeka pikirannya, sehat jiwanya, kuat karakternya, luhur akhlaknya dan damai pergaulannya.

Dirgahayu Republik Indonesia ke-81.

Merdeka dari kekerasan. Merdeka untuk hidup dalam cinta dan persaudaraan.

#Firdaus Gani

Guru Madrasah | Mahasiswa S3 UMSumbar